数智评价走进校园，AI素养培养有了新路径

近日，《安徽教育信息（改革专报）〔2026〕第9期》刊发《合肥市统筹推进人工智能赋能教育评价的实践探索》，面向全省推介合肥市人工智能赋能教育评价改革经验。

这则案例释放出一个清晰信号：人工智能正在从“教学辅助工具”，走向教育评价、学生成长支持和学校治理的更深层场景。

在合肥的实践中，AI被用于学生综合素质评价、五育成长画像、智慧体育测评、学情动态诊断、劳动实践核验等多个环节。评价不再只看一次考试、一次打分，而是通过过程性数据和智能分析，更完整地看见学生的发展状态。

这也正是当下学校推进人工智能教育时必须面对的问题：学生是否真正理解AI？是否会合理使用AI？是否具备数据意识、算法思维、伦理判断和创新应用能力？这些能力不能只靠一堂课、一次活动来判断，需要更科学、更持续、更可视化的评价体系。

让AI教育“教得清、评得准、看得见”

面向中小学人工智能教育场景，乐途智学AI素养评价系统围绕学生AI素养发展，构建覆盖认知、应用、思维、创新与责任意识的评价模型，帮助学校建立更符合新时代要求的AI素养评价机制。

系统可支持学校开展AI课程学习评价、项目实践评价、阶段性能力诊断和成长画像生成，让学生的学习过程被记录，让教师的教学改进有依据，让学校的人工智能教育建设有抓手。

在实际应用中，乐途智学AI素养评价系统重点解决三类问题：

第一，评价维度更完整。不只看学生会不会操作工具，更关注学生是否理解AI原理、是否具备问题解决能力、是否能在真实任务中合理使用AI。

第二，评价过程更高效。通过数字化平台沉淀学习数据、任务成果和评价记录，减少教师重复性统计工作，让评价从“手工汇总”转向“智能辅助”。

第三，成长结果更直观。系统可形成学生AI素养画像和班级、年级发展分析，帮助教师发现学生优势与短板，也为学校优化课程、活动和社团建设提供参考。

从“会用AI”到“善用AI”

人工智能教育的目标，不是让学生简单掌握某一个工具，而是培养面向未来的核心素养。

当AI进入课堂、校园和学生生活，学校更需要一套科学的评价系统，帮助学生理解技术、使用技术，也学会判断技术带来的影响。

合肥市人工智能赋能教育评价改革案例，为各地学校提供了一个重要方向：教育评价正在走向智能化、过程化和育人化。

乐途智学也将持续围绕AI素养教育场景，助力学校构建更清晰的课程评价体系、更精准的学生成长画像和更可持续的人工智能教育生态，让AI真正服务学生成长，服务学校发展。